智力援疆是東莞援疆工作的一項重要內(nèi)容。在教育方面，多年來，東莞援建改變的不僅是當?shù)匦@的硬件設(shè)施，更是教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，一批又一批東莞援疆工作隊的優(yōu)秀教師“接力”展開智力援助，彌補了當?shù)亟逃瞬拧岸贪濉?，更推動三師圖市教育水平上新臺階。

　　在沙漠邊緣的圖木舒克中學(xué)，援疆教師張世權(quán)正用電子屏授課，課堂上學(xué)生們?nèi)耸忠慌_平板電腦，享受生動的信息化課程，從新學(xué)期開始，學(xué)校就開始普及示范信息化課堂。

　　圖木舒克中學(xué)學(xué)生 古麗扎爾：“可以直接在平臺上做然后發(fā)給老師，老師也可以看到每個學(xué)生的解題思路，比以前上課那種乏味的方式會有趣很多，可以跟老師互動的方式也會很新穎。”

　　按照教育部的要求，圖木舒克中學(xué)近年來搭建起了“三通兩平臺”的硬件設(shè)施，但如何讓發(fā)揮平臺的效應(yīng)，卻成了一大難題。

　　三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通

　　兩平臺：建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺

　　這一任務(wù)落到了東莞援疆工作隊教師、來自肇慶市四會市華僑中學(xué)的張世權(quán)身上。今年2月份，張世權(quán)來到圖木舒克中學(xué)，擔任了高三備課組長，并負責一個重點班和一個普通班的教學(xué)。在如繁重的教學(xué)任務(wù)下，張世權(quán)還琢磨著如何通過“三通兩平臺”進行信息化教學(xué)。

　　東莞援疆工作隊教師 張世權(quán)：“每個老師都帶著使命而來，我準備以自己的行動，利用這個“三通兩平臺”做一個示范的作用，使得他們老師能夠看得到用這個平臺對教學(xué)的效果和成效，使得越來越多的老師，能夠接受信息化教學(xué)。”

　　經(jīng)過一個多月的反復(fù)摸索，張世權(quán)首次利用起市政府新建設(shè)的電子屏進行聯(lián)網(wǎng)上課，深受學(xué)校師生的好評。圖木舒克中學(xué)也成為兵團三師第一個通過“三通兩平臺”進行教學(xué)的學(xué)校，示范信息化課堂教學(xué)在喀什地區(qū)走在了前列。

　　圖木舒克市中學(xué)高一教師 李平：“從教學(xué)思想上帶動了，之前我們信息化這塊都沒有接觸過，因為廣東那邊教學(xué)肯定就是走在前面，我們這邊相對來說還是比較落后，張老師來了以后主要給我們這一塊進行了很大的帶動?！?/p>

　　圖木舒克中學(xué)學(xué)生 阿依子巴：“我們特別喜歡這些援疆老師 就是教學(xué)素質(zhì)，為人都特別好，希望更多的老師來到我們學(xué)校，給更多的學(xué)生上課，然后提高我們的成績?！?/p>

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