今年3月，溫大綜合排名位列全國應(yīng)用大學(xué)排行榜第一。一時間，“應(yīng)用型大學(xué)”這一話題引發(fā)了廣泛關(guān)注。

　　10月31日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒一行來到溫州大學(xué)調(diào)研，點贊溫州大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研融合等方面工作。十三五期間，溫州大學(xué)精準(zhǔn)定位，提出要打造高水平的應(yīng)用型大學(xué)。

　　新時期、新常態(tài)下，溫州大學(xué)在應(yīng)用型建設(shè)方面將如何構(gòu)畫?10月31日下午，溫州網(wǎng)記者對話溫州大學(xué)校長李校堃。他從發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、學(xué)科建設(shè)、國際合作等方面，進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

　　談概念

　　產(chǎn)教融合發(fā)展目標(biāo)是實現(xiàn)無縫銜接

　　記者：李校長，你好!作為打造應(yīng)用型大學(xué)的重要途徑，能不能給我們講講產(chǎn)教融合的概念?

　　李校堃：“產(chǎn)教融合”的“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)，“教”指教育。產(chǎn)教融合的發(fā)展目標(biāo)是讓教學(xué)同時也是生產(chǎn)、讓生產(chǎn)本身也是一種實境教學(xué)，最終實現(xiàn)無縫銜接。

　　當(dāng)前，一方面畢業(yè)生就業(yè)難、一方面企業(yè)用工荒，深層原因就是“教”與“產(chǎn)”兩個鏈條各自轉(zhuǎn)、教育和產(chǎn)業(yè)“兩張皮”。這表明，產(chǎn)業(yè)和教育還不夠融合、還需要進(jìn)一步融合。同時，深化產(chǎn)教融合是我國高等教育供給側(cè)改革的重要抓手。高等教育供給側(cè)的改革，更多的應(yīng)該從地方高校入手，以產(chǎn)教融合為突破口，推動部分地方本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型。

　　溫州大學(xué)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)和文化特點，對接國家戰(zhàn)略，針對產(chǎn)教融合作出了一些探索。

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