長期以來，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教學(xué)領(lǐng)域的永恒話題，也是各校紛紛堅(jiān)守的“生命線”。11月4日，一場事關(guān)科技與藝術(shù)合作方式的探討在浙江杭州召開，來自清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和中央美術(shù)學(xué)院等高校近300名學(xué)者、研究生齊聚浙江工業(yè)大學(xué)，為培養(yǎng)當(dāng)代設(shè)計(jì)人才出謀劃策。其中，培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型人才，成為當(dāng)日的熱點(diǎn)話題。

　　隨著“雙一流”高校和建設(shè)學(xué)科名單的公布，中國高等教育發(fā)展的一池春水也被激活。如何針對(duì)“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)具有中國特色、世界一流的設(shè)計(jì)學(xué)科，已成為諸多高校發(fā)展面臨的新課題。

　　設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)，科技引領(lǐng)時(shí)代變革?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展百余年來，科技與藝術(shù)的合作方式一直是設(shè)計(jì)界考慮的方向，而這也被中國一些教育界人士看做是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院教授林家陽直言，當(dāng)前我國教育事業(yè)取得了極速發(fā)展，但在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上，仍跳不出固有的觀念，認(rèn)為科學(xué)家與設(shè)計(jì)師之間不是共通的。在他眼中，這也是造成當(dāng)今諸多科技產(chǎn)品缺乏美感、藝術(shù)設(shè)計(jì)流于形式的重要原因之一。

　　他說，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與消費(fèi)升級(jí)都在呼喚科技與設(shè)計(jì)的結(jié)合。解決這個(gè)問題，就要追根溯源，調(diào)整當(dāng)今的教學(xué)觀念，改變教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。“教師的知識(shí)組成就是要多元化，才能帶動(dòng)學(xué)生在設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的目標(biāo)?！?/p>

　　不謀而合的是，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系教授邱松也表達(dá)了類似的看法。

　　整合比創(chuàng)新更重要。在中國制造向中國智造轉(zhuǎn)變的當(dāng)今，他認(rèn)為，對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)而言，培養(yǎng)多學(xué)科的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才才是重點(diǎn)，若仍用條條框框束縛而非趨向多元化發(fā)展，那對(duì)于社會(huì)的資源整合是百害而無一利。

　　“行業(yè)之間需要交叉，這樣人才就會(huì)流通，才會(huì)帶來新思路，創(chuàng)造新模式?！鼻袼烧f，設(shè)計(jì)師如同指揮家，只有將各行各業(yè)的最新研究成果與設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，才能創(chuàng)造出科技感與美感并存的產(chǎn)品。

　　此外，他認(rèn)為，設(shè)計(jì)師不僅要了解當(dāng)下，解決現(xiàn)在的問題，更要著眼于未來，知道各個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，但這并不表示各個(gè)高校就要趨同化發(fā)展。

　　他說，高校要根據(jù)自身資源和人才培養(yǎng)目標(biāo)來決定頂層設(shè)計(jì)?！熬C合類院校，可以嘗試跨學(xué)科交叉，單一性學(xué)科的院校，在育人過程中就要向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。同樣，高職高專院校，更多的是要面對(duì)社會(huì)需求來培養(yǎng)人才?！?/p>