日前，歷時九個多月的第四屆湖南省青年文化藝術(shù)節(jié)落下帷幕，長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院趙容浩老師創(chuàng)意系列插畫《我們的動物朋友》獲動漫創(chuàng)意大賽個人金獎。

　　趙容浩老師是長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫專業(yè)繪本工作室的青年教師，我國著名漫畫雜志《幽默大王》封面專欄作者、湖南少兒出版社特聘插畫師、《幼兒畫刊》系列動畫片《藍(lán)狐貍》導(dǎo)演。其創(chuàng)作的動漫繪本《獅心繪意》被評為2015亞洲國際兒童讀物節(jié)主題繪本，并作為中國與新加坡建交25周年的文化厚禮，在新加坡國家圖書館首發(fā)。其原創(chuàng)的動漫作品在新浪微博話題閱讀量達(dá)86.9萬次。

　　他在本科和碩士學(xué)習(xí)期間就開始獨立完成項目，2010年進(jìn)入長沙學(xué)院后，在學(xué)院的支持下成立了繪本工作室，帶領(lǐng)學(xué)生開始了他的動漫“江湖”。工作室一有項目，就在全院招募有興趣學(xué)生組成團隊進(jìn)行項目開發(fā)。在長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，這樣的工作室還有基礎(chǔ)工作室、動畫設(shè)計工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計工作室、環(huán)境模型設(shè)計工作室和服裝設(shè)計工作室等。

　　長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院在學(xué)校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大潮下著力人才培養(yǎng)模式改革，探索并推行工作室培養(yǎng)模式。學(xué)院為老師們成立了工作室，撥專款買了電腦和相關(guān)軟件。“工作室的成立讓學(xué)生受益匪淺。”藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長柳玉說。 2015年，學(xué)院推出了12集《藍(lán)狐貍》動畫片，至少有十幾個學(xué)生真刀實槍地在動畫設(shè)計工作室里干了好幾個月，后來這個項目組的好幾個學(xué)生因為較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，成為用人單位的“香餑餑”。

　　“幾年下來，我在國內(nèi)省級出版媒體發(fā)表了五百余幅原創(chuàng)動漫作品。”趙容浩說起他的工作室不無自豪。

　　“工作室還為學(xué)科競賽培養(yǎng)了大批高手。”這個專業(yè)的年輕教授鄧伍英說。僅僅是她所在的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，這幾年就有152人次獲各類實踐教學(xué)學(xué)科競賽獎，其中在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，長沙學(xué)院獲獎數(shù)量連續(xù)三年在湖南省內(nèi)高校排名第一。她總結(jié)說，采取工作室制的教學(xué)模式，將學(xué)科競賽項目引入課堂，以企業(yè)設(shè)計任務(wù)為載體(學(xué)科競賽內(nèi)容為企業(yè)規(guī)定的設(shè)計選題)教學(xué)，能讓教與學(xué)都有不一般的收獲。教學(xué)從教師的知識傳授轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動建構(gòu)，師生關(guān)系定位跳出傳統(tǒng)的“師生”角色，學(xué)生成了真正的主體。

　　為了設(shè)計比賽作品，必須對制作的每一個細(xì)節(jié)都有所了解，很多以前書本上晦澀難懂的專業(yè)知識自己真正動起手來實踐其實也沒有想象中的難。”2010級藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫專業(yè)的張小賢告訴記者。張小賢大二時進(jìn)入學(xué)院的動畫設(shè)計工作室參與設(shè)計項目，在老師的支持和指導(dǎo)下，與同學(xué)組成團隊參加2012年全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽“南京青奧會”專題設(shè)計競賽，以獨具特色的動畫廣告《匯》從全國千余支隊伍中脫穎而出，喜獲三等獎。

　　長沙學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長柳玉介紹，自學(xué)院推進(jìn)實踐教學(xué)體系改革以來，學(xué)生的實踐平臺大大增多，學(xué)生們能夠直接參與的項目也越來越“大咖”：從湖南衛(wèi)視熱播的綜藝節(jié)目《奇妙的朋友》到在湖南經(jīng)濟電視臺播放的《除夕節(jié)》等，這些熱播節(jié)目的后期制作都能看見長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院學(xué)生的身影。在目前飽受詬病的學(xué)校人才培養(yǎng)與社會需求錯位的背景下，長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院借力學(xué)校產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型發(fā)展，找準(zhǔn)了改革實踐教學(xué)的著力點,逐步形成的“一驅(qū)動、三層次、三模塊”的實踐教學(xué)新體系，解決了傳統(tǒng)教學(xué)過程中實踐教學(xué)體系不“優(yōu)”、實踐教學(xué)實效性不“強”、實踐教學(xué)改革著力點不“實”的問題。打通了學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的“最后一公里”

　　“工作室項目制的培養(yǎng)模式對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力大有裨益，一直以來，我們培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)率就一直穩(wěn)居全省同類院校的前列，成為成了企業(yè)的‘香餑餑’”長沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長柳玉介紹道。