近年來，武漢在建設現代化、國際化、生態化“三化”大武漢建設中，大力擴大對外開放，全面推進國際化大都市建設。江漢大學堅持對外開放，不斷推進對外交流與合作，結合重點(品牌)學科專業、學科發展和科研的實際情況，積極與國(境)外高校、政府進行接觸，先后與21個國家和地區的53所高校和政府建立了合作關系，為教師出國(境)交流、外籍專家引進、主辦國際學術會議、中外合作辦學項目、校級交流辦學項目、學生海外交流、國際聯合實驗室(科研平臺)、境外辦學、來華留學等國際化工作拓展海外合作渠道，建立國際交流平臺。江漢大學在國際化辦學中堅持“走出去”與“引進來”相結合，以項目為抓手，穩步提升辦學國際化水平，服務于國際化人才培養目標的定位。
中澳百名法學專家來江大探討培養國際化法律人才
世界聯系越來越緊密，各國法學教育和研究關注問題的邊界越來越模糊，未來該如何培養國際化法律人才?21日，由江漢大學聯手長江日報社舉辦的中澳法學教育(湖北)高峰論壇在江漢大學舉行，與會的百名中外法學專家學者就“一帶一路”背景下的國際化法律人才培養展開研討。
“有很多人擔憂，將來法律人才會被機器人代替，未來學法律的畢業生會找不到工作。這是真的嗎?”與會的澳大利亞悉尼科技大學法學院院長Lesley回應了不少學習法律的大學生的關切。她認為新技術對律師工作的挑戰是客觀存在的，但律師不是機器人，而是有道德責任，值得雇主信賴的顧問，有守護司法的責任。而科技只是扭曲了局部——只專注于交易的判斷，法律的核心是建立和管理關系。
Lesley院長介紹，在澳大利亞的悉尼有不少律師行在互聯網上提供服務，甚至將自己定位為“法律科學家”，這說明科技也正在改變傳統的律師業務，如在線上出售標準的法律文書，通過網絡為客戶提供量身定制的建議，值得注意的是這種法律服務的變化是由科技實現的，而不是由科技引領的。“律師是不會被技術所超越和取代的，但是律師可以利用技術改變工作方式，所以人們擔心機器人將取代律師是沒有的事。”
Lesley院長坦言，不能否定技術給法律實踐帶了的變遷，為應對技術的變革，悉尼科技大學法學院開設了“未來法律科技專業”，來輔導學生了解新技術如何影響法律實踐，如何用科技協助法律實踐，讓法律專業的學生具備征服未來而足夠信心，盡快適應多變的生活環境。
澳大利亞北岸律師行負責人黃堅龍希望與江漢大學法學院展開合作，讓就業導向下的法律畢業生實現跨國實習。
論壇上，中南財經政法大學法學院副院長江河教授、江漢大學法學院趙立新院長分別就“一帶一路”倡議與涉外法律人才培養知識體系和地方法學院法律人才國際化培養的探索進行交流研討。他們認為，當前，涉外法律服務已經向縱深發展，涉外法律人才的能力構成、培養目標和課程設置必須適應時代需求，加快師資隊伍建設和國家化辦學思路，培養專業素質過硬、綜合素質全面的國際化法律人才。
江大涉外法律人才培養能力快速提升
江漢大學法學院起始于1980年，2000年開始招收本科生，2012年開始招收特色方向碩士生。
隨著經濟全球化、市場一體化和中國逐步走進世界舞臺中央，參與全球合作與競爭新時代的到來，法學院如何培養具有國際視野、通曉國際規則，能夠參與國際法律事務和維護國家利益的涉外法律人才已經成為應有的使命擔當。
江漢大學法學院院長趙立新表示，該院積極面對國際化和“一帶一路”倡議所帶來的法學教育發展機遇與挑戰，以培養高素質應用性涉外法律人才為目標，不斷完善學科專業建設發展規劃和師資隊伍建設，涉外法律人才培養能力快速提升。
在人才培養理念上，立足現代化大武漢建設對涉外法律人才的需要和服務國際中心城市法治建設的辦學定位。以卓越法律人才培養和“雙一流”建設計劃為契機，科學論證學科專業建設內涵，制定學科專業建設與發展規劃，不斷創新法律人才培養思路和辦學舉措。
在課程體系設計上，克服地方高校法學教育中重國內法、輕國際法的思維慣性，合理安排國際法通識課、專業基礎課和專業課：一是加強外語和法律專業外語建設，同時增加跨學院選修學分設置，增強跨文化的交流與合作能力;二是加強國際法方向課程建設，除應掌握國際法核心課程(包括國際公法、國際私法、國際經濟法)涉及的基礎知識外，還開設國際環境法、西方法律思想史、外國刑事訴訟法、外國法制史、海商法、外國民商法、法學經典著作選讀等特色課程。
在教學模式上，改革傳統的單一化教學推進模式，構建開放性、立體化的復合教學模式。目前已聘請美國紐約州大學水牛城分校刑事司法系主任柯邁克等5位兼職教授與合作教師共同講授《美國刑事司法》《律師學》《國際貿易法》等多門課程;同時邀請國際法律實務專家來學院開展知識講座、學術報告、專題研討等活動，幫助師生開拓涉外法律知識視野。
目前，江漢大學法學院已經與美國威斯康星大學和紐約州大學開展合作，與澳大利亞悉尼科技大學法學院的合作項目正在洽談之中。此外，江漢大學法學院還充分挖掘位居法學教育大省的區位資源優勢，積極謀劃與兄弟高校和合作單位共享涉外法律人才培養的辦學資源，目前已經與武漢仲裁委員會、湖北得偉君尚律師事務所、大成律師事務所以及省內多家高校達成共享涉外法律人才培養合作意向，構建涉外法律人才協同培養機制。
國際化辦學已成江大常態
法學院培養國際化人才是江漢大學國際化辦學的一個縮影。
2018年9月26日，江漢大學以武漢市國際友城為橋梁，與瑞典博倫厄市政府攜手建成全球首個友好城市孔子學院——武漢-博倫厄友好城市孔子學院并正式揭牌。孔子學院不僅能夠很好地服務博倫厄市民學習漢語、中醫保健等需要，深化和拓展兩個友好城市的經貿、人文交流與合作，也為博倫厄市打開通向世界、在國際舞臺上展現城市風采和多彩文化的一扇重要窗口。除了走出去，也有更多引進來。江漢大學通過引進優秀高層次海外人才、長期外籍教師和邀請短期海外專家來校交流授課，積極推動了學校師資隊伍建設，學科發展和人才培養工作。
據介紹，江漢大學高層次海外人才和長期外籍教師的聘請規模在省屬高校中持續位居前列。目前，在聘高層次海外人才42人左右，年度聘請長期外籍教師規模保持在40人左右，主要承擔英語、法語、日語等外語教學，以及學科專業類課程的教學工作。海外專家來校短期交流授課規模逐年增加，2018年達到83人次。
江漢大學根據學科優勢、科研基地、重點領域和創新項目，依托海外高層次人才，積極發展新的國際科研交流與合作模式，搭建國際交流平臺，為科研人員創造“走出去”的條件和環境，不斷增強學校前沿技術研究的綜合實力，學校已建成納米生物醫學工程中心、基因研究中心、多肽及蛋白質化學研究中心、自然能源研究中心、生物功能糖化學中心、圖論和網絡科學與應用中心、流體力學中心、感光聚合物材料研究中心、系統生物學研究院、環境健康研究院、武漢生物醫學研究院、光電材料與可持續化學國際合作聯合實驗室等國際聯合實驗室(科研平臺)12個。2019年，江漢大學“柔性光電材料與技術學科創新引智基地”已經武漢市科學技術局推薦，申報國家“高等學校學科創新引智計劃(“111”計劃)”。
近年來，江大通過舉辦國際學術會議，使全校師生迅速了解國際前沿學術信息和最新學術成果，促進了學科建設和發展，積極推進學術研究領域的國際交流與合作。僅2019年，江漢大學就先后舉辦“視覺藝術研究國際論壇”“2019年轉化醫學及醫學教育國際論壇”“江漢.樂壇跨學科視域下的音樂文化國際學術研討會”“一帶一路背景下國際化法律人才培養中澳法學教育(湖北)高峰論壇”四場國際學術會議。
來江大留學與出國留學雙翼齊飛
“來到美國之后，突然有一種感恩，感恩自己是個中國人，感恩祖國的強大，感恩祖國帶來的一切。”日前，江漢大學2017級人文學院周同學作為帶薪實習生赴美，她說赴美帶薪實習更多的是一種文化交流，與不同國家的人交流，體驗到與國內完全不同的生活。近年來，江漢大學教師出國訪學、講學、學術交流和培訓日趨頻繁，今年人數已達110人，其中7位教師被國家公派高級研究學者及訪問學者(含博士后)項目錄取，2位教師被國家公派留學地方合作項目錄取。
江漢大學學生借助學校平臺赴美國、英國、德國、法國、澳大利亞、日本、港臺地區等境外世界名校和友好學校參加校際項目學習，中短期交流學習、社會實踐和帶薪實習的項目數和人數都逐年增加，2019年已達500人。同時，江漢大學現有來華留學生本科專業2個(臨床醫學專業、國際經濟與貿易專業)招收來華留學生，在校學生類來華留學生347人，分別來自于韓國、荷蘭、新西蘭、巴基斯坦、加納、津巴布韋、喀麥隆、南蘇丹、坦桑尼亞、烏干達、盧旺達、贊比亞、博茨瓦納、孟加拉國、埃塞俄比亞和印度等國家。接收海外學生來校短期交流團組數近年也有大幅增加。來江大留學與出國留學雙翼齊飛，人才培養國際化成績斐然。同時，該校積極推進中外合作辦學項目，越來越多的江漢大學學生通過合作方式在國外留學。如江漢大學與愛爾蘭阿斯隆理工學院合作舉辦視覺傳達設計專業本科項目自2015年項目建立招生以來，一直在考生及家長中反映熱烈，報名踴躍，產生了良好的社會效益。招生分數年年攀升，生源質量穩步提高。項目狠抓人才培養體系、課程、師資和教材等優質資源的引進和落地，起到了良好的示范和輻射作用。
此外，江漢大學還與美國加州大學河濱分校、伯米吉州立大學、東北州立大學，加拿大西安大略大學，法國波城大學、昂熱大學，德國凱澤斯勞滕工業大學，新西蘭國際高爾夫學院、日本大分大學、大分縣立藝術文化短期大學，韓國大真大學等境外高校建立了十余個校際交流項目和交換生項目。
2020年實現“八個一流”
“人文學院曾丹獲第二屆本科教學校長獎，獎勵金額10萬元;物理與信息工程學院漆為民、音樂學院陳智勇兩名教師獲提名獎，獎勵金額2萬元。”11月15日，江漢大學在學術交流中心召開2019年本科教育工作會議，全面落實立德樹人根本任務，著力建設一流本科教育，校領導為獲獎教師頒發重獎，鼓勵教師潛心教書育人。江漢大學校領導會上表示，全校要以本科教育為主，要堅守立德樹人的初心，扎實推進本科教學工作;要做到“四個回歸”即學校要回歸夢想回歸初心，教師回歸本分和學生回歸常識，讓學校靜下來，教師坐下來，學生學起來。他希望，學校能涌現出越來越多如張貞、曾丹、陳菲這樣的好老師。只有眾多好老師的努力和奉獻，才能推動學校人才培養質量、教育科研水平、社會服務能力的持續提高。
目前，江漢大學省級一流專業點有18個通過評審。通過努力，江漢大學到2020年“四個回歸”將得到全面落實，初步形成高水平的人才培養體系;力爭在全國副省級城市綜合性大學和省屬高校中，突出顯現“八個一流”，即一流專業水平、一流教師隊伍、一流教學基地、一流教學課程、一流課堂教學、一流教學管理、一流培養模式、一流培養質量。到2030年，18個左右專業進入國家、省級一流專業;到2050年，學校建成為國家立德樹人標桿學校，人才培養能力全面提升，學生學習成效和教師育人能力顯著增強，協同育人機制更加健全，現代信息技術和教育教學深度融合，學校質量文化建設取得顯著成效。
