平頂山學(xué)院亞坤學(xué)院也正式開班。“亞坤學(xué)院”作為該校與河南亞坤實業(yè)集團聯(lián)合共建的行業(yè)學(xué)院，是繼“大河傳媒學(xué)院”“李國楨陶瓷學(xué)院”“平高班”之后新成立的又一所行業(yè)學(xué)院，主要面向?qū)W?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新研究。這是平頂山學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展進程中值得紀念的又一件大事。
作為一所地方本科院校，平頂山學(xué)院主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，以建設(shè)省級示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校為抓手，緊緊圍繞“建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢突出，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力強的應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，依托建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群，開啟多元化育人模式，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)科專業(yè)建設(shè)凸顯“集群式”
學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口。平頂山學(xué)院緊盯平頂山市經(jīng)濟發(fā)展布局，對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈打造了一批地方急需的特色學(xué)科專業(yè)集群。根據(jù)平頂山市“加快改造提升能源、化工、冶金建材、裝備制造、輕工食品五大傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，培育壯大電子信息、機車及零部件、醫(yī)藥和醫(yī)療器械、新能源、新材料五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，學(xué)校明確了“做大做強電氣信息類、化工環(huán)境類、經(jīng)濟管理類專業(yè)群;適當(dāng)壓縮規(guī)模的前提下，做優(yōu)做特文化創(chuàng)意類、教師教育類專業(yè)群;積極培育和發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)群，逐步形成新的增長點”的專業(yè)發(fā)展思路，新增符合地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)12個，停招4個與社會需求不匹配的傳統(tǒng)專業(yè)，限制部分社會需求不足、就業(yè)率偏低專業(yè)的招生規(guī)模。
學(xué)校在加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，重組了電氣與機械工程學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、旅游與規(guī)劃學(xué)院，增設(shè)了信息工程學(xué)院、陶瓷學(xué)院。緊緊圍繞智能電網(wǎng)裝備制造、新型碳材料、智能醫(yī)療器械、地方文化的挖掘與傳承等領(lǐng)域匯聚隊伍、搭建平臺、開展應(yīng)用研究，推進成果轉(zhuǎn)化，打造了對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“電氣信息類、化工環(huán)境類、文化傳媒類、經(jīng)濟管理類”四大特色學(xué)科專業(yè)群，形成了“電”“商”“文”“化”的辦學(xué)特色。
育人模式呈現(xiàn)“多元化”
學(xué)校依托應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，把“產(chǎn)教融合、校企合作”落實在人才培養(yǎng)模式改革之中，探索了各具特色的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式。
電氣信息類專業(yè)群探索了“依靠行業(yè)協(xié)會，牽手龍頭企業(yè)”的合作育人模式。2015年學(xué)校被推選為平頂山市電器產(chǎn)業(yè)協(xié)會副會長單位，與電器產(chǎn)業(yè)協(xié)會會長單位、行業(yè)龍頭企業(yè)——平高集團聯(lián)合開辦“客服技術(shù)工程師”和“客戶服務(wù)工程師”訂單班。
化工環(huán)境類專業(yè)群探索了“引廠進校、師生進企”雙進合作育人模式。龍興達煤化有限公司、河南明陽環(huán)境檢測有限公司等企業(yè)在學(xué)校設(shè)立車間，雙方聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)。從2015年開始，化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院實行“骨干教師一人一企”行動計劃，由企業(yè)的工程師和學(xué)校骨干教師共同指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新。
文化創(chuàng)意類專業(yè)群探索出了“以項目為紐帶，校媒融合”的協(xié)同育人模式。學(xué)校與地方主流媒體、傳媒企業(yè)深度融合，將地方傳媒機構(gòu)、企業(yè)的真實項目引進校內(nèi)，校企雙方共同完成，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)訓(xùn)練的無縫對接。新聞與傳播學(xué)院與大河網(wǎng)共建“大河傳媒學(xué)院”“新媒體協(xié)同創(chuàng)新中心”等。2015年學(xué)校被評為河南省廣告?zhèn)髅綐I(yè)商會最佳人才培養(yǎng)基地。
經(jīng)濟管理類專業(yè)群探索了“政府搭臺，企業(yè)參與”的校地校企合作育人模式。經(jīng)濟與管理學(xué)院與平頂山市湛河區(qū)國稅局、地稅局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，在學(xué)校共建“納稅人學(xué)?！?，整合區(qū)內(nèi)有關(guān)企業(yè)，開展師資共建、合作育人，共同開展稅務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、稅務(wù)政策研究及咨詢服務(wù)。
此外，學(xué)校還積極培育和發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)群，與省市級醫(yī)院積極合作，共同開展人才培養(yǎng)。今年4月份，學(xué)校和鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，成功開辦護理專業(yè)訂單班。
人才培養(yǎng)突出“應(yīng)用型”
學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，緊扣把握“行業(yè)定位”“崗位能力”和“創(chuàng)新精神”三大主題，推進人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和社會建設(shè)要求的課程體系，改革課堂教學(xué)模式，實施一體化教學(xué)、項目化教學(xué)，試點推行“對分課堂”，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。
計算機學(xué)院(軟件學(xué)院)與企業(yè)共同規(guī)劃軟件工程專業(yè)的課程體系，將企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系，校企雙方共同研討每一門課程的大綱，詳細到具體知識點、教學(xué)形式、培養(yǎng)方法等，學(xué)生的畢業(yè)能力以企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)認證考核為標(biāo)準(zhǔn);新聞與傳播學(xué)院實施“理論教學(xué)案例化、實踐教學(xué)任務(wù)化、課外實踐項目化、考核評價市場化”的教學(xué)改革，將實際工作過程、職業(yè)活動的真實場景引入到教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中從“完成課內(nèi)作業(yè)”到“創(chuàng)作實踐作品”再到“將作品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品”的三個層次的飛躍。
此外，學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”“服務(wù)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，逐步形成了“一個中心、兩個平臺、三個體系、四個對接”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，截至目前，該校立項大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目476項。鼓勵學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽，獲得國家級各類獎項285項、省級各類獎項320項;成功孵化了“窩牛街”“炎華兄弟健身”“小豬良倉”等10余個精品大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位300余個，開創(chuàng)了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新局面。
經(jīng)過近幾年的扎實推進，學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的能力日益增強，為建設(shè)示范性應(yīng)用型大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
