教育作為提高民族素質(zhì)的奠基工程，在我國(guó)國(guó)民教育體系中處于重中之重的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的教師，就難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央要求全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持師德為先，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做“四有好老師”，做好學(xué)生“四個(gè)引路人”。蘇州教育始終堅(jiān)持全面加強(qiáng)黨的建設(shè)和教師思想政治工作，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。

　　尊師重教，

　　蘇州的靚麗名片

　　教師是立教之本、興教之源，有一流的教師才能有一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才。蘇州歷來(lái)崇文重教，教育事業(yè)發(fā)達(dá)，肩負(fù)著率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重任。蘇州教育寄托著每個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的美好向往，承載著蘇州百姓的未來(lái)。

　　在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然家庭教育、社會(huì)教育都在發(fā)揮作用，但毫無(wú)疑問(wèn)，教師居于關(guān)鍵位置，起著關(guān)鍵作用。教師能不能當(dāng)好學(xué)生的“引路人”，直接關(guān)系著一代人的前途和命運(yùn)，關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭。正因如此，自古以來(lái)，蘇州就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在蘇州百姓對(duì)好的教育更加期盼的今天，要不斷滿(mǎn)足“有學(xué)上”到“上好學(xué)”

　　的更高要求，蘇州始終把教育人才隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工作，努力建設(shè)一支與蘇州教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的師德高尚、能力卓越、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿(mǎn)活力、富有創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的教育人才隊(duì)伍，使蘇州成為高層次教育人才向往和首選的高地。

　　新的歷史節(jié)點(diǎn)，

　　蘇州教育揚(yáng)帆起航

　　在江蘇全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，提出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的“適合的教育”，把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合放到改革的重點(diǎn)上，其著力點(diǎn)在教師隊(duì)伍的建設(shè)。為了提高蘇州教師隊(duì)伍的整體水平，拓展教師發(fā)展的渠道，蘇州市委、市政府通過(guò)政策層面給予有力支持。

　　早在2013年9月，在市委、市政府召開(kāi)的全市教育人才工作會(huì)議上，市政府下發(fā)了蘇州市首個(gè)全面部署師資隊(duì)伍建設(shè)的文件《關(guān)于加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》。在政策的指引下,高層次教育人才引領(lǐng)蘇州教育邁入新的高地，截至目前，全省共14人入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，蘇州3人入選，占全省入選人數(shù)的五分之一;全省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象200人，蘇州共24人，占比居首……

　　蘇州對(duì)教育人才的重視程度從未放松過(guò)，今年8月蘇州市制定了《姑蘇教育人才計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》，這是目前蘇州對(duì)教育人才發(fā)展力度最大的政策。姑蘇教育人才計(jì)劃分為人才引進(jìn)和分層培養(yǎng)兩大類(lèi)，目標(biāo)是在5年內(nèi)全市中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、師范院校及教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，引進(jìn)100名教育特聘人才，分層次培養(yǎng)10名教育名家、100名教育領(lǐng)軍人才、500名青年拔尖人才。

　　在青年教師培養(yǎng)方面，蘇州教育在今年5月評(píng)選出十大杰出青年教師，為青年教師搭建了快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。不僅如此，《姑蘇教育人才計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》中對(duì)青年拔尖人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度之大，著實(shí)為青年教師注入新的動(dòng)力，細(xì)則還制定了考核和資金管理保障措施，規(guī)定具體，操作性強(qiáng)。細(xì)則自8月初頒布以來(lái)，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，該文件是蘇州市建設(shè)教育人才隊(duì)伍新的指針，全市在人才引進(jìn)和分層培養(yǎng)方面有了更新、更高的渠道，為蘇州教育人才發(fā)展注入新的政策活力。

　　人之模范，向光榮的教師致敬

　　如果說(shuō)學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)，那么，教師成長(zhǎng)就是教育工作的著力點(diǎn)。教師作為教育的核心力量，不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、啟迪智慧，幫助其樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo)，還承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。教師不僅需要提升自身綜合素質(zhì)，還需把握和引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。

　　在我們身邊就有這樣的榜樣教師，今年年初，蘇州有一位教師入選了國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”，他是太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)的一位物理教師，歷屆學(xué)生對(duì)王永元老師的班主任工作和學(xué)科教學(xué)都給予極高評(píng)價(jià)，是公認(rèn)的實(shí)驗(yàn)多、笑聲多、學(xué)習(xí)輕松、效果好的老師，學(xué)生把聽(tīng)王老師上課作為享受和驕傲。他常常被學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”、“最有魅力的老師”和“學(xué)生最喜歡的老師”。王永元同志從教34年來(lái)一直奮斗在教學(xué)的第一線(xiàn)，誨人不倦,他經(jīng)常用言傳身教來(lái)影響廣大教師，在教師中樹(shù)立了為人師表、教書(shū)育人的良好形象。

　　當(dāng)下社會(huì)，信息爆炸，思想多元,今天的學(xué)生不再“單純”，教師不再“權(quán)威”。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?胸懷理想是教師前行的動(dòng)力。“師者，人之模范也。”這就要求教師必須把職業(yè)作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，對(duì)教書(shū)育人懷有激情和敬意。教師的職業(yè)、學(xué)識(shí)、人品，不僅決定著個(gè)人事業(yè)的成敗，還影響著教育對(duì)象的成敗。教師要面對(duì)的是活生生的人，教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)。心中有愛(ài)是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力源。教師是懂得感情的人，懂得愛(ài)的人。每一位教師心中都應(yīng)保有一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)入職多年的老教師來(lái)說(shuō)要不忘初心，保有愛(ài)心，對(duì)新入職不久的青年教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校及社會(huì)要營(yíng)造良好的氛圍，呵護(hù)好青年教師的那份真心。

　　教師得以發(fā)展，蘇城學(xué)子才會(huì)遇到更多的好老師，遇到更好的引路人。教師職業(yè)理應(yīng)受到全社會(huì)的尊重，教師的社會(huì)地位需要不斷提升。營(yíng)造全社會(huì)尊敬教師、重視教育的風(fēng)氣，是發(fā)展和繁榮教育事業(yè)的重要保證，也充分體現(xiàn)了我國(guó)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)各方力量的支持，在第三十三個(gè)教師節(jié)之際，營(yíng)造尊重教師的氛圍，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，使蘇州教育人才隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)走在全國(guó)前列，彰顯蘇派名師在全國(guó)的知名度和影響力。